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育和心理网隶属于南宁市西乡塘区育和心理咨询工作室。工作室是一家在工商部门正规注册的心理学应用服务机构,常年开展心理咨询、心理测评、心理知识传播等社会心理服务。创办人蒙先霖在广西中医药大学接受五年严谨的应用心理学(医学心理学方向)专业训练,心理学科班出身并考取国家心理咨询师从业资格。

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  • 18 2021-06
    岳晓东心理咨询师基本功31到32集视频学习心得 对待投射测验的态度

    岳老师整部基本功视频观影学习已经结束了。回想起大半年来的观影学习过程,感受最大的一点可能并不是心理咨询技术层面上的,更多的可能是对观影这件事情带来的人生领悟,那就是学习成长这件事情其贵在持之以恒。持之以恒方能潜心精研,学业上才能勇猛精进。当然我也是想快的,但了解了自己的个性,也就显得心安理得了,暂且放过自己了。再说说观影过程关于心理咨询层面的收获吧。 之前我也曾谈到过,课程的后半部分岳老师基本上都是在讲精神分析的路子,他的精分根基甚深。总体的印象岳老师的在精分的通俗化和融会贯通的能力,似乎跟国内…

  • 17 2021-06
    岳晓东心理咨询师基本功25到27集视频学习心得 心理防御机制的辨识

    视频学习岳老师继续为我们展开如何用精神分析的视角去分析求助者的心理世界。并重点、详尽地讨论了心理防御机制的分类和事例分析,互动交流中让人感觉到精神分析视角为深层理解来访者的心理语言提供了便捷方法、技术。曾经有国外心理专家研究说道,弗洛伊德的所有学问当中,唯一具有科学性和实证性的就剩下自我防御机制了,可见自我防御机制在理解人类的心理上是具有很大价值的。本次听课学习,岳老师也重点谈到咨询师需要进入精神分析视野,自我防御机制辨识便是其中重要法门之一。 在经典精神分析大厦里人格结构、性心理发展阶段、自我…

  • 16 2021-06
    岳晓东心理咨询师基本功28到30集视频学习心得 关于心理投射技术理解

    最后感觉很好的事情,是岳老师在投射分析的思路、价值和格局上给我们铺好了学习路子,走辩证整合的方向,在分析过程中应保持这样的框架:“找思路,不找答案。求话题 不求正误。不排斥任何一种假设。不能将假设当事实。不能将可能当真理”,希望自己在工作中不断精研实践,提升自己的投射分析水平。

  • 15 2021-06
    家庭治疗在青少年儿童心理咨询中的应用(9-10)学习心得

    家庭治疗的思路确实有许多她的闪光点, 这次视频学习也是抓住一个观点来扩展思考,是关于家庭成员之间的的”控制”问题,龙迪教授说到“控制”意味着强迫他人改变。在看视频的时候,这个问题会让我有一些自己的思考,所以提出来自己说道说道。 接待一些青少年个案以后回过头来看。发现很多家长遇到孩子的问题,实际上是被逼迫到束手无策的时候才会寻找心理咨询的帮助。而来寻求心理帮助家长的初心,依然还是处于控制模式:我强迫不了你改变,那我再尝试看看,找个第三方的所谓专业人士来,或许他们可以帮我改变孩子。回顾起来,这是很多…

  • 04 2021-06
    家庭治疗在青少年心理咨询的应用(7-8)学习心得 心理咨询工作对象是人的思维?

    本次课程使我对家庭治疗工作理念和方法有一些进一步的了解:第一是龙迪教授说的家庭治疗的工作目的是要打破症状循环的怪圈,把不可见的症状转化为家庭成员关系来理解。第二是始终要关注青少年的发展需要,如独立、自主,因为症状与此有较大的关系。第三是较整体地了解家庭治疗的流程:通过家庭成员的言语交流寻找关联、了解家庭历史以及咨询现场家庭成员的互动模式等多重立体的信息来识别症状的怪圈;与家庭共同商议设定治疗目标及契约;借助叙事疗法的许多方法技术对症状进行解构,解构后又建构新的叙事,从而打破症状的循环怪圈;结束治…

  • 03 2021-06
    家庭治疗在青少年心理咨询的应用(5-6)学习心得 青少年心理发展需要

    这次继续学习龙迪教授关于家庭治疗在青少年心理咨询的应用视频。延续上次他讲课的课件,一条清晰的理解青少年心理发展需要的路线逐渐展现了出来。上次谈到说自己前不久才意识到人格发展阶段的理论,在个体心理咨询当中理解求助者心理发展状态的重要性。通过这几节课深入学习,青少年的发展需要这一理论工具更加有助于拓展自己平时青少年个案工作的思路,为解决求助者问题,促进系统环境的改进,提供了指向标的作用。 从龙迪教授所举的例子和讲述的相关知识点来看,结合平时个案工作,我联想到一些东西。比如涉及到父母个人的心理状态不稳…

  • 18 2021-06
    岳晓东心理咨询师基本功31到32集视频学习心得 对待投射测验的态度

    岳老师整部基本功视频观影学习已经结束了。回想起大半年来的观影学习过程,感受最大的一点可能并不是心理咨询技术层面上的,更多的可能是对观影这件事情带来的人生领悟,那就是学习成长这件事情其贵在持之以恒。持之以恒方能潜心精研,学业上才能勇猛精进。当然我也是想快的,但了解了自己的个性,也就显得心安理得了,暂且放过自己了。再说说观影过程关于心理咨询层面的收获吧。 之前我也曾谈到过,课程的后半部分岳老师基本上都是在讲精神分析的路子,他的精分根基甚深。总体的印象岳老师的在精分的通俗化和融会贯通的能力,似乎跟国内…

  • 17 2021-06
    岳晓东心理咨询师基本功25到27集视频学习心得 心理防御机制的辨识

    视频学习岳老师继续为我们展开如何用精神分析的视角去分析求助者的心理世界。并重点、详尽地讨论了心理防御机制的分类和事例分析,互动交流中让人感觉到精神分析视角为深层理解来访者的心理语言提供了便捷方法、技术。曾经有国外心理专家研究说道,弗洛伊德的所有学问当中,唯一具有科学性和实证性的就剩下自我防御机制了,可见自我防御机制在理解人类的心理上是具有很大价值的。本次听课学习,岳老师也重点谈到咨询师需要进入精神分析视野,自我防御机制辨识便是其中重要法门之一。 在经典精神分析大厦里人格结构、性心理发展阶段、自我…

  • 16 2021-06
    岳晓东心理咨询师基本功28到30集视频学习心得 关于心理投射技术理解

    最后感觉很好的事情,是岳老师在投射分析的思路、价值和格局上给我们铺好了学习路子,走辩证整合的方向,在分析过程中应保持这样的框架:“找思路,不找答案。求话题 不求正误。不排斥任何一种假设。不能将假设当事实。不能将可能当真理”,希望自己在工作中不断精研实践,提升自己的投射分析水平。

  • 15 2021-06
    家庭治疗在青少年儿童心理咨询中的应用(9-10)学习心得

    家庭治疗的思路确实有许多她的闪光点, 这次视频学习也是抓住一个观点来扩展思考,是关于家庭成员之间的的”控制”问题,龙迪教授说到“控制”意味着强迫他人改变。在看视频的时候,这个问题会让我有一些自己的思考,所以提出来自己说道说道。 接待一些青少年个案以后回过头来看。发现很多家长遇到孩子的问题,实际上是被逼迫到束手无策的时候才会寻找心理咨询的帮助。而来寻求心理帮助家长的初心,依然还是处于控制模式:我强迫不了你改变,那我再尝试看看,找个第三方的所谓专业人士来,或许他们可以帮我改变孩子。回顾起来,这是很多…

  • 04 2021-06
    家庭治疗在青少年心理咨询的应用(7-8)学习心得 心理咨询工作对象是人的思维?

    本次课程使我对家庭治疗工作理念和方法有一些进一步的了解:第一是龙迪教授说的家庭治疗的工作目的是要打破症状循环的怪圈,把不可见的症状转化为家庭成员关系来理解。第二是始终要关注青少年的发展需要,如独立、自主,因为症状与此有较大的关系。第三是较整体地了解家庭治疗的流程:通过家庭成员的言语交流寻找关联、了解家庭历史以及咨询现场家庭成员的互动模式等多重立体的信息来识别症状的怪圈;与家庭共同商议设定治疗目标及契约;借助叙事疗法的许多方法技术对症状进行解构,解构后又建构新的叙事,从而打破症状的循环怪圈;结束治…

  • 03 2021-06
    家庭治疗在青少年心理咨询的应用(5-6)学习心得 青少年心理发展需要

    这次继续学习龙迪教授关于家庭治疗在青少年心理咨询的应用视频。延续上次他讲课的课件,一条清晰的理解青少年心理发展需要的路线逐渐展现了出来。上次谈到说自己前不久才意识到人格发展阶段的理论,在个体心理咨询当中理解求助者心理发展状态的重要性。通过这几节课深入学习,青少年的发展需要这一理论工具更加有助于拓展自己平时青少年个案工作的思路,为解决求助者问题,促进系统环境的改进,提供了指向标的作用。 从龙迪教授所举的例子和讲述的相关知识点来看,结合平时个案工作,我联想到一些东西。比如涉及到父母个人的心理状态不稳…

  • 15 2021-06
    家庭治疗在青少年儿童心理咨询中的应用(9-10)学习心得

    家庭治疗的思路确实有许多她的闪光点, 这次视频学习也是抓住一个观点来扩展思考,是关于家庭成员之间的的”控制”问题,龙迪教授说到“控制”意味着强迫他人改变。在看视频的时候,这个问题会让我有一些自己的思考,所以提出来自己说道说道。 接待一些青少年个案以后回过头来看。发现很多家长遇到孩子的问题,实际上是被逼迫到束手无策的时候才会寻找心理咨询的帮助。而来寻求心理帮助家长的初心,依然还是处于控制模式:我强迫不了你改变,那我再尝试看看,找个第三方的所谓专业人士来,或许他们可以帮我改变孩子。回顾起来,这是很多…

  • 22 2016-12
    艾森克个性问卷的在教育领域的适用性

    艾森克个性问卷的在教育领域的适用性 摘要:艾森克人格问卷的使用有助于增强学生的自我认知、自我教育能力,增强教育工作者对学生认知的科学性、客观性和真实性的研究。为使该问卷能够更好地应用于初中学生,要力求用“校园化”的语言和思维详尽描述各量表不同分值的意义,便于教师和学生理解。对于同样分数的被试,在参照分数的同时,综合考虑成长经历、现时的学业成绩等其他因素。把不同分值的各量表组合起来,既尊重各量表分数的差异,又重视整合,从整体上把握,以便保证对可塑性极强的初中生进行客观的分析和评定,并得到较好的反馈…

  • 18 2021-06
    岳晓东心理咨询师基本功31到32集视频学习心得 对待投射测验的态度

    岳老师整部基本功视频观影学习已经结束了。回想起大半年来的观影学习过程,感受最大的一点可能并不是心理咨询技术层面上的,更多的可能是对观影这件事情带来的人生领悟,那就是学习成长这件事情其贵在持之以恒。持之以恒方能潜心精研,学业上才能勇猛精进。当然我也是想快的,但了解了自己的个性,也就显得心安理得了,暂且放过自己了。再说说观影过程关于心理咨询层面的收获吧。 之前我也曾谈到过,课程的后半部分岳老师基本上都是在讲精神分析的路子,他的精分根基甚深。总体的印象岳老师的在精分的通俗化和融会贯通的能力,似乎跟国内…

  • 17 2021-06
    岳晓东心理咨询师基本功25到27集视频学习心得 心理防御机制的辨识

    视频学习岳老师继续为我们展开如何用精神分析的视角去分析求助者的心理世界。并重点、详尽地讨论了心理防御机制的分类和事例分析,互动交流中让人感觉到精神分析视角为深层理解来访者的心理语言提供了便捷方法、技术。曾经有国外心理专家研究说道,弗洛伊德的所有学问当中,唯一具有科学性和实证性的就剩下自我防御机制了,可见自我防御机制在理解人类的心理上是具有很大价值的。本次听课学习,岳老师也重点谈到咨询师需要进入精神分析视野,自我防御机制辨识便是其中重要法门之一。 在经典精神分析大厦里人格结构、性心理发展阶段、自我…

  • 16 2021-06
    岳晓东心理咨询师基本功28到30集视频学习心得 关于心理投射技术理解

    最后感觉很好的事情,是岳老师在投射分析的思路、价值和格局上给我们铺好了学习路子,走辩证整合的方向,在分析过程中应保持这样的框架:“找思路,不找答案。求话题 不求正误。不排斥任何一种假设。不能将假设当事实。不能将可能当真理”,希望自己在工作中不断精研实践,提升自己的投射分析水平。

  • 15 2021-06
    家庭治疗在青少年儿童心理咨询中的应用(9-10)学习心得

    家庭治疗的思路确实有许多她的闪光点, 这次视频学习也是抓住一个观点来扩展思考,是关于家庭成员之间的的”控制”问题,龙迪教授说到“控制”意味着强迫他人改变。在看视频的时候,这个问题会让我有一些自己的思考,所以提出来自己说道说道。 接待一些青少年个案以后回过头来看。发现很多家长遇到孩子的问题,实际上是被逼迫到束手无策的时候才会寻找心理咨询的帮助。而来寻求心理帮助家长的初心,依然还是处于控制模式:我强迫不了你改变,那我再尝试看看,找个第三方的所谓专业人士来,或许他们可以帮我改变孩子。回顾起来,这是很多…

  • 04 2021-06
    家庭治疗在青少年心理咨询的应用(7-8)学习心得 心理咨询工作对象是人的思维?

    本次课程使我对家庭治疗工作理念和方法有一些进一步的了解:第一是龙迪教授说的家庭治疗的工作目的是要打破症状循环的怪圈,把不可见的症状转化为家庭成员关系来理解。第二是始终要关注青少年的发展需要,如独立、自主,因为症状与此有较大的关系。第三是较整体地了解家庭治疗的流程:通过家庭成员的言语交流寻找关联、了解家庭历史以及咨询现场家庭成员的互动模式等多重立体的信息来识别症状的怪圈;与家庭共同商议设定治疗目标及契约;借助叙事疗法的许多方法技术对症状进行解构,解构后又建构新的叙事,从而打破症状的循环怪圈;结束治…

  • 03 2021-06
    家庭治疗在青少年心理咨询的应用(5-6)学习心得 青少年心理发展需要

    这次继续学习龙迪教授关于家庭治疗在青少年心理咨询的应用视频。延续上次他讲课的课件,一条清晰的理解青少年心理发展需要的路线逐渐展现了出来。上次谈到说自己前不久才意识到人格发展阶段的理论,在个体心理咨询当中理解求助者心理发展状态的重要性。通过这几节课深入学习,青少年的发展需要这一理论工具更加有助于拓展自己平时青少年个案工作的思路,为解决求助者问题,促进系统环境的改进,提供了指向标的作用。 从龙迪教授所举的例子和讲述的相关知识点来看,结合平时个案工作,我联想到一些东西。比如涉及到父母个人的心理状态不稳…

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